Las fotos mostradas en el sitio de Yogartes corresponden a obras realizadas desde el año 2003 a la fecha y muestran la versatilidad del Director de Teatro, en la producción de obras.

Anualmente actúa en la obra El Lazarillo de Tormes (Anónimo), que cuenta la historia de un niño pobre que, siguiendo las costumbres de la sociedad española del siglo XVI, va sirviendo a diversos señores “nobles”, esos que siempre necesitan de un siervo; las comillas van porque si son nobles los que emplean al lazarillo, ¡qué podríamos esperar de los innobles!

No está demás decir que la obra es anónima, quizás porque no se le conoció autor, o quizás porque el escritor quiso refugiarse, ya que la obra es una crítica a la sociedad española de la época. Además, digámoslo, si no fuera anónimo, hoy en día en vez de estudiar la obra en sí, se dedicarían al autor, como lo hacen deformando cualquier forma artística.

El lazarillo de Tormes está escrito de manera autobiográfica, he ahí una bella contradicción entre la primera persona y este hecho: cuento mi historia pero no la firmo; y no por atribuírsela a Dios, como los anónimos medievales. El lazarillo cuenta su vida como habiendo escrito una carta, dirigiéndose a “vuestra merced”, que casualmente es el lector. Así se dio a luz a la figura del “yo” en el relato literario. Es el mismo lazarillo que narra sus aventuras junto a esos caballeros decadentes y las jugarretas que hacen de ésta una obra picaresca.

Con un lenguaje muy ágil, tiene una claridad casi cinematográfica que produce mucho humor e intriga.

Esta obra tiene gran aceptación en el público escolar y ciertamente es un antecedente para aplicarlo en la formación de Ancianos Indoamérica.

Otra obra es “Cuestión de Ubicación“, de Juan Radrigán, comedia que ya es un clásico del teatro chileno. Trata sobre una familia de escasos recursos, ambientada en 1978, Santiago, Chile.

Emeterio y Domitila, los padres, se han endeudado nuevamente en un crédito, para comprarse el primer Televisor a color del barrio, y de esta forma aparentar ante todos sus vecinos y conocidos…

¿Dónde ubicarán el televisor dentro de su hogar?

Mientras lo piensan su hija Eli, sufre de algunos problemas que nadie logra darse cuenta…

Estas obras dan un marco de referencia para determinar las habilidades posibles de transmitir a Padres y Apoderados, que se incorporen a los Talleres de Teatro, a fin de iniciarse en el arte de transmitir sabiduría como Ancianos Indoamérica.

Centro Yogartes, la Escuela de Yoga y Artes Escénicas

 Los Talleres de Teatro Indoamérica tienen por objeto adiestrar el arte de comunicar, hacer sentir y reflexionar sobre las inquietudes que a todo ser humano le gustaría decir, ya sea a la sociedad, a su familia o a su comunidad, poniendo como ejemplo un tema tan simple como la naturaleza. La actuación teatral ha demostrado ser un medio dinámico, sabio y milenario que puede llevar a los educandos a entender y tomar conciencia de cuán necesario es cuidar la naturaleza, por medio de narradores, que jugarán a ser actores, valiéndose de recursos tanto materiales como emocionales, para ser un libro abierto hacia el auditorio. De esta manera, nuestros niños, jóvenes y adultos de la comunidad, se comprometerán por un tema tan devastado, que lamentablemente muchos medio de comunicación, a lo largo de los años, no han podido darle solución al no incorporar el sentimiento y la conciencia. Los talleres que se describen a continuación, son dados por Instructores de Teatro Consciente, cerificados por el Movimiento Indoamérica y están diseñado para ser impartidos en forma rotativa y trimestralmente para los padres y apoderados de los colegios de la Red Indoamérica, terminando con un evento artístico-espiritual como celebración al cambio de estación, que realiza la comunidad educativa formada por los padres, apoderados, profesores, alumnos y organizaciones comunitarias locales, con el patrocinio de instituciones y del colegio correspondiente más el auspicio de empresas.

Objetivo Formar la capacidad histriónica en padres y apoderados para abordar temas de acuerdo al contexto escolar, oportunos, adecuados, significativos, constructores de lenguaje y que estimulen el ejercicio de valores y principios trascendentes que, internalizados por la mente del alumno, modifiquen o perfeccione la percepción de si mismo, su autoestima, sus hábitos y su relación con el entorno social y natural.

Descripción Cada taller es conducido por un Instructor de Teatro Consciente, con sabiduría védica y originaria,  que va entregando a los adultos las herramientas necesarias para su manejo escénico ante auditorios escolares, mediante técnicas teatrales, como:

• Expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Actuación (técnicas clásicas que desarrollan el impulso histriónico)
• Sabiduría védica (unión grupal, espiritual por medio de mantras, entendiéndose que todo y todos provenimos de una esencia)
• Dinámicas grupales (para mantener el espíritu de trabajo comunitario)
• Desarrollo de temas contingentes con tratamiento trascendente (actividad grupal)
• Análisis crítico de fondo y forma del arte consciente.

Metodología

Los Talleres de Teatro Indoamérica tienen por objetivo desarrollar aptitudes histriónicas en los padres, apoderados y abuelos de comunidades de Escuelas y Colegios, para realizar monólogos y diálogos con el público escolar, en una actuación que ayude al crecimiento personal de los niños, para que logren convertirse en actores de su propio guión. Los talleres, de repetición trimestral son dirigidos a los apoderados, hasta adquirir la destreza para exponer el tema de su elección, lo cual se demuestra ante los asistentes al taller, quienes toman el rol de alumnos en actitud desafiante. Para actuar con el rol de Anciano de Indoamerica® y participar en el liderazgo del Movimiento, la Universidad Védica Virtual, ofrece cursos de sabiduría védica y originaria que entregan certificación. Los contenidos de la actuación teatral buscan enfrentar al niño a situaciones de la contingencia, para provocar en él un autoanálisis de su posición y de sus exigencias internas, estimulando el aprendizaje de caminos hacia la autorrealización del niño/joven, a través de la expresión artística consciente, utilizando las artes aplicadas a su alcance.

El grupo Teatro Indoamérica reúne a filósofos védicos y originarios, actores, profesores e instructores teatrales y a quienes están interesados en aumentar la cantidad y sabiduría de nuestros Ancianos, compartiendo experiencias y guiones que aplican en Proyectos de Animación adscritos al Programa Arte Consciente.

Programación Primera sesión: Primera parte. Introducción con presentación del Taller, su Instructor, rol de la sabiduría védica y originaria, valores, actitudes, aptitudes, el desarrollo económico, contingencia, la naturaleza y sus ciclos, la espiritualidad, la felicidad, el voluntariado, el rol de anciano en la formulación de contenidos y motivación de su expresión, el arte visual como medio, objetivos del taller, métodos teatrales de comunicación, los 15 minutos y animaciones de eventos, resultados esperados con un cuerpo de ancianos. La biblioteca escolar como centro de exposición en cooperación inter-escolar, el colegio como centro abierto para la acción en la comuna. La biblioteca pública (DIBAM) como punto de encuentro local de la Red Educativa Indoamérica®. Proyección de la presencia del Colegio a través del Arte de la Sabiduría: Sabiduría para el Arte, integrándolo a exposiciones de Arte Consciente que muestren la diversidad social, económica y regional a nivel de comunidades educativas, en el marco nacional e internacional. Segunda parte

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Ejercicios de expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Ejercicios de expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Tratamiento histriónico de temas (ejemplo dado por el Instructor). Mostrando el contacto de amor y respeto (afectos) que induce el anciano con su público.
• Análisis del medio socio-cultural de los alumnos. Listado de temas contingentes de vivo interés para los niños, según la edad, con el fin de desarrollar monólogos y diálogos con los cursos en los cuales el anciano se presente.
• Tarea: traer temas analizados en familia.

Segunda sesión

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Elección de 4 temas de fondo para su tratamiento grupal (4 grupos)
• Tratamiento histriónico de un tema de ejemplo
• Ejercicios de expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Ejercicios de expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Actuación (técnicas clásicas que desarrollan el impulso histriónico)
• Pautas para la elaboración de guión.
• Tarea: elaborar guiones en familia

Sesión Intermedia (asistencia conjunta de Cocina y Teatro)

• Análisis FODA de la Escuela
• Charla de Sabiduría y Cosmovisión Indígena
• Charla de Sabiduría védica: conceptos claves y motivadores para iniciar la búsqueda, rol de la Universidad Védica Virtual.
• Tarea: Incorporar sabiduría indígena y védica en el la preparación culinaria y en el guión

Tercera sesión

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Ejercicios de expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Ejercicios de expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Actuación (técnicas clásicas que desarrollan el impulso histriónico
• Estructura de la crítica artística: Análisis comunitario al guión y a las técnicas de actuación.
• Tarea: Formular Proyecto de Animación escolar, de acuerdo al FODA de la escuela.

Cuarta sesión

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Ejercicios de expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Ejercicios de expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Actuación (técnicas clásicas que desarrollan el impulso histriónico
• Crítica artística: análisis comunitario por actuación.
• Escenografía, útiles y vestuario
• Tarea: elegir útiles y vestuarios para el Proyecto de Animación

Quinta sesión

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Ejercicios de expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Ejercicios de expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Actuación (técnicas clásicas que desarrollan el impulso histriónico
• Actuación ante público con rol de estudiantes desafiantes
• Crítica artística: análisis comunitario por actuación. Exposición al Grupo Teatro Indoamérica.

Sexta sesión

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Ejercicios de expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Ejercicios de expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Actuación (técnicas clásicas que desarrollan el impulso histriónico
• Crítica artística: análisis comunitario por actuación.
• Motivaciones para la expresión de mensajes trascendentes
• El arte visual como medio de expresión
• El arte consciente: comunicación con el Supremo Creador
• El arte de vivir en comunicación con la naturaleza, sus administradores y el Supremo Creador, Genechen o la Suprema Personalidad de Dios, Krishna.
• Eventos de la naturaleza y fiestas del arte consciente
• Imágenes de arte visual: pintura, escultura, instalaciones, etc.
• Tarea: elaborar un guión con mensajes trascendentes para motivar el arte consciente en el público (Proyecto de Animación escolar)

Séptima sesión

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Ejercicios de expresión oral (técnicas de respiración dicción y proyección vocal)
• Ejercicios de expresión corporal (conciencia del cuerpo, en la comunicación y el movimiento)
• Actuación (técnicas clásicas que desarrollan el impulso histriónico
• Actuación sobre el guión del  Teatro para el Arte Consciente
• Crítica artística: análisis y evaluación por actuación (Nota final es promedio de la nota puesta por los compañeros de Taller).
• Tarea: Mejorar la performance según la crítica

Octava sesión

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Training físico y vocal preparatorio para la actividad teatral
• Ensayo
• Crítica artística: análisis y evaluación por actuación (Nota final es promedio de la nota puesta por los compañeros de Taller).
• Tarea: Mejorar la performance según la crítica e indicaciones dadas por el profesor
• Relajación

 Siguientes sesiones

• Repetición de ensayos

 Ultimas sesiones

• Breves ejercicios de relajación seguidos de una breve dinámica de grupo.
• Training físico y vocal preparatorio para la actividad teatral
• Ensayo
• Ensayos técnicos
• Ensayos generales
• Programa de itinerancia intra e inter-escolar para cada apoderado participante.
• Programa de Perfeccionamiento:
  • Taller de Actuación Teatral
  • Taller el arte de la Sabiduría: Sabiduría para el Arte
• Pre-estreno (interno con invitados)
• Breve intercambio grupal acerca del proceso creativo y la proyección de cada miembro.

Resultados Esperados

 Ancianos Sabios en Colegios y FamiliasUn cuerpo de padres y apoderados motivados para actuar 15 minutos al inicio de la jornada escolar, en un curso del cual haya sido invitado por sus alumnos, sobre un tema que él ha profundizado temática e histriónicamente, para motivar la reflexión y la creatividad artística antes de irse al trabajo. El Anciano Sabio, puede actuar una vez al día en el colegio de sus hijos y en su seno familiar (11). Opcionalmente, el padre o apoderado puede acreditarse por el Movimiento Indoamérica® para actuar en otros colegios de la Red. Literatura védica y originaria en bibliotecas. La expansión de esta actividad motivará la lectura de sabiduría originaria y védica, por lo que se espera un crecimiento de la demanda por este tipo de libros en las bibliotecas escolares y públicas de la Red Indoamérica®. Lo cual se satisfará por la donación de libros de literatura védica y originaria en español y en la lengua indígena correspondiente a la comunidad local. Producción y demanda por Educación ArtísticaLa motivación al arte escolar por los ancianos sabios generará un crecimiento en la producción de manifestaciones del arte consciente, unida a la demanda de sitios d exposición. Lo cual se convertirá en un campo propicio para el perfeccionamiento técnico en las artes escénicas visuales y en habilidades profesionales vinculadas a su exhibición y curatoria. Perfeccionamiento comunitario continuo del rol de Anciano.

Director de Yogartes